CURRICULO: TEMA DE ACTUALIDAD

 

CONFIGURACION HISTORICA DEL CURRICULO

 

El Currículo es un vocablo utilizado para referimos a un grupo de lineamientos, contenidos y actividades a seguir para la tarea educativa, la educación ha ido evolucionando, la misma se ha incorporado a las carencias que surgen de la sociedad, y es así como va evolucionado el currículo; es importante señalar que esta evolución se ha visto influenciada por innumerables causas tanto locales, nacionales e internacionales.

Es importante recalcar que en la época de la prehistoria éste no existía, puesto que se enseñaba de manera informal fundamentada en el matriarcado y el patriarcado, el niño crecía observando e imitando las actividades ejecutadas por el padre o la madre, siguiendo sus instrucciones basadas en la naturaleza, que era el medio utilizado en ese periodo.

En la antigua Grecia la educación era impartida sólo a los varones que pertenecían a familias pudientes, se les enseñaba a leer y escribir, un poco de aritmética, la música y la gimnasia pues el cuerpo y su belleza era muy importante, además eran preparados sólo para entrar al servicio militar y no para trabajar, en cambio a las niñas, se les enseñaba a leer y a escribir pero toda su educación se centraba en las labores de la casa, por su parte las familias pobres no tenían el acceso a la educación pues no tenían como costearla.

Al pasar a la Edad Media era la Iglesia quien ofrecía la educación a través de los monasterios. Se había dividido la enseñanza en dos grandes secciones: a la primera la llamaron Trívium y a la segunda Quadrivium. Estos nombres equivalían a decir las tres y las cuatro vías por las que podían adquirirse todos los conocimientos. El Trívium estaba formado por la gramática, retórica, dialéctica y el quadrivium enseñaba la aritmética, la astronomía, la geometría y la música

En la Edad Moderna, las Órdenes Religiosas intentaron unir las formas medievales del pensamiento con las nuevas corrientes humanistas del Renacimiento y consta de tres fases históricas: la época del humanismo asociada al Renacimiento, el periodo de las reformas religiosas y la era de la ilustración.

El término Curriculum nace según Chiroque en el año 1633 en la Universidad de Glasgow, y por su parte F. Bobbit en 1918 en los Estados Unidos precisa en su libro: The Curriculum, el sentido moderno del término.

Bobbit resalta el aspecto de las experiencias de aprendizaje que implica el currículo. Más tarde, Ralph Tyler en 1949 en los Estados Unidos e Hilda Taba en 1962 establecen los fundamentos del currículo desde el punto de vista de la racionalidad instrumental.

La historia del currículo involucra el vínculo entre  la perspectiva histórica y la perspectiva pedagógica en la organización de la enseñanza.

La escuela como institución educativa tiene la misión cien por ciento de enseñar, llevada a cabo por la organización curricular de la enseñanza. La institucionalidad de la enseñanza es el acto creador de la escuela.

En el currículo se expresan las orientaciones de sentido que da direccionalidad a la escolarización. Estas orientaciones son las que deben responder a las metas sociales, culturales, políticas, económicas que en su momento se convierten en finalidades educativas a través de las estrategias utilizadas durante el proceso y que trasladan la teoría a la práctica.

Podemos señalar que el currículo en Panamá es bastante joven, ya que es en los años 60 cuando se enuncia dentro del sistema educativo y no es hasta los años 70 que se le da la verdadera importancia, incorporando por primera ves una departamento dentro del ministerio