CONFIGURACION
HISTORICA DEL CURRICULO
El Currículo es un vocablo utilizado
para referimos a un grupo de lineamientos, contenidos y actividades a seguir
para la tarea educativa, la educación ha ido evolucionando, la misma se ha
incorporado a las carencias que surgen de la sociedad, y es así como va
evolucionado el currículo; es importante señalar que esta evolución se ha visto
influenciada por innumerables causas tanto locales, nacionales e internacionales.
Es importante recalcar que en la época de la prehistoria éste no existía, puesto
que se enseñaba de manera informal fundamentada en el matriarcado y el
patriarcado, el niño crecía observando e imitando las actividades ejecutadas
por el padre o la madre, siguiendo sus instrucciones basadas en la naturaleza,
que era el medio utilizado en ese periodo.
En la antigua Grecia la educación
era impartida sólo a los varones que pertenecían a familias pudientes, se les
enseñaba a leer y escribir, un poco de aritmética, la música y la gimnasia pues
el cuerpo y su belleza era muy importante, además eran preparados sólo para
entrar al servicio militar y no para trabajar, en cambio a las niñas, se les
enseñaba a leer y a escribir pero toda su educación se centraba en las labores
de la casa, por su parte las familias pobres no tenían el acceso a la educación
pues no tenían como costearla.
Al pasar a la Edad Media era la
Iglesia quien ofrecía la educación a través de los monasterios. Se había dividido la enseñanza en dos grandes secciones: a la primera la
llamaron Trívium y a la segunda
Quadrivium. Estos nombres equivalían a decir las tres y las cuatro vías por las que podían adquirirse todos los
conocimientos. El Trívium estaba formado por la gramática, retórica, dialéctica y el quadrivium enseñaba la aritmética, la astronomía, la geometría y la música
En la Edad Moderna, las Órdenes Religiosas intentaron unir las formas
medievales del pensamiento con las nuevas corrientes humanistas del
Renacimiento y consta de tres fases históricas: la época del humanismo asociada al Renacimiento, el periodo de las
reformas religiosas y la era de la ilustración.
El término Curriculum nace según
Chiroque en el año 1633 en la Universidad de Glasgow, y por su parte F. Bobbit
en 1918 en los Estados Unidos precisa en su libro: The Curriculum, el sentido
moderno del término.
Bobbit resalta el aspecto de las
experiencias de aprendizaje que implica el currículo. Más tarde, Ralph Tyler en
1949 en los Estados Unidos e Hilda Taba en 1962 establecen los fundamentos del
currículo desde el punto de vista de la racionalidad instrumental.
La historia del currículo
involucra el vínculo entre la
perspectiva histórica y la perspectiva pedagógica en la organización de la
enseñanza.
La escuela como institución
educativa tiene la misión cien por ciento de enseñar, llevada a cabo por la
organización curricular de la enseñanza. La institucionalidad de la enseñanza
es el acto creador de la escuela.
En el currículo se expresan
las orientaciones de sentido que da direccionalidad a la escolarización. Estas
orientaciones son las que deben responder a las metas sociales, culturales,
políticas, económicas que en su momento se convierten en finalidades educativas
a través de las estrategias utilizadas durante el proceso y que trasladan la
teoría a la práctica.
Podemos señalar que el
currículo en Panamá es bastante joven, ya que es en los años 60 cuando se
enuncia dentro del sistema educativo y no es hasta los años 70 que se le da la
verdadera importancia, incorporando por primera ves una departamento dentro del
ministerio
